El desarrollo socioemocional en la educación inicial: estrategias pedagógicas para la formación integral en la primera infancia

Resumen

El desarrollo socioemocional en la educación inicial constituye un pilar fundamental para garantizar la formación integral de los niños y niñas durante la primera infancia, etapa en la que se consolidan las bases afectivas, cognitivas y sociales que influirán de manera significativa en su desempeño académico, personal y social a lo largo de su vida. Las instituciones educativas tienen la responsabilidad de promover estrategias pedagógicas que fortalezcan las competencias socioemocionales, incluyendo el reconocimiento y la expresión de emociones, la autorregulación, la empatía y las habilidades de convivencia, aspectos esenciales para el desarrollo de relaciones positivas y la adaptación a contextos sociales complejos y cambiantes. A pesar de la creciente evidencia sobre la importancia de estas competencias, persisten desafíos relacionados con la falta de programas sistematizados, la preparación docente insuficiente y las limitaciones derivadas de factores familiares y sociales, los cuales condicionan el desarrollo integral de los niños. Para abordar esta necesidad, la investigación se desarrolla bajo un enfoque de revisión sistemática de la literatura, estructurando rigurosamente las fases de búsqueda, selección, evaluación y análisis de estudios nacionales e internacionales, apoyándose en gestores bibliográficos y diagramas PRISMA para garantizar la trazabilidad y la validez metodológica del proceso. Los hallazgos destacan que las estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocional generan experiencias significativas de aprendizaje que fortalecen el bienestar, la motivación, la cooperación y la integración social de los niños desde los primeros años de vida, constituyéndose como un elemento esencial para una educación inicial integral y de calidad.