La influencia de la tecnología educativa en el desarrollo del pensamiento crítico en el aula
DOI:
https://doi.org/10.63969/wx6g0b62Palabras clave:
Tecnología educativa, Pensamiento crítico, Entornos digitales, Prácticas pedagógicas, Competencias cognitivasResumen
La transformación digital en la educación ha promovido la adopción creciente de plataformas interactivas, recursos multimedia y sistemas de gestión del aprendizaje, configurando un entorno que demanda el fortalecimiento del pensamiento crítico como competencia central. La literatura científica reciente indica que estas herramientas pueden potenciar la evaluación de evidencias, la reflexión, la resolución de problemas y la construcción autónoma del conocimiento; sin embargo, su impacto depende de la forma pedagógica en que son integradas. Mediante una revisión sistemática basada en PRISMA, se examinaron estudios realizados en Ecuador y México para identificar cómo la tecnología educativa incide en el desarrollo del pensamiento crítico. Los hallazgos evidenciaron que los recursos digitales influyen de manera significativa, aunque no homogénea, debido a factores como la infraestructura disponible, la formación docente y la coherencia de las políticas educativas. En conjunto, la evidencia demuestra que la tecnología promueve habilidades cognitivas superiores solo cuando se articula con enfoques pedagógicos sólidos y contextualizados.
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