Impacto de las tecnologías inmersivas en la mejora del aprendizaje en educación superior: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.63969/7a7ns259Palabras clave:
Tecnología educativa, aprendizaje, simulación, educación superior, universidadResumen
Las tecnologías digitales han impactado significativamente la educación, permitiendo la creación de entornos de aprendizaje cada vez más realistas y enriquecidos. Por esta razón, es crucial comprender cómo estas herramientas pueden potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta revisión tiene como propósito examinar la evidencia científica existente sobre la eficacia de las tecnologías inmersivas en la educación superior. Siguiendo las directrices de la Declaración PRISMA-P, se seleccionaron 27 estudios que cumplían con los criterios de inclusión establecidos. Los resultados mostraron que la mayoría de las investigaciones analizadas eran estudios cuasiexperimentales, experimentales o de caso, realizados en universidades de distintos países y centrados en estudiantes de áreas científico-técnicas. En relación con la efectividad pedagógica, se identificó que el nivel de inmersión en las experiencias educativas, la práctica constante y la incorporación de actividades didácticas previas y posteriores al uso de tecnologías inmersivas fueron factores clave para obtener resultados positivos. Estos hallazgos subrayan la importancia de diseñar experiencias de aprendizaje inmersivas que motiven la participación activa de los estudiantes, brindándoles oportunidades para practicar y consolidar sus conocimientos. En conclusión, esta revisión sistemática ofrece evidencia científica robusta sobre el impacto positivo de las tecnologías inmersivas en la educación superior.
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