Analysis of the Integration of Information and Communication Technologies (ICTs) and their impact on students' reading comprehension
DOI:
https://doi.org/10.63969/2mhgde84Keywords:
Information and Communication Technology, reading comprehension, methodological strategies, reading habitAbstract
The title of this research is the use of Information and Communication Technology (ICT) and its impact on students' reading comprehension‖, and its objective was to analyze the impact of ICT on the reading comprehension of fifth-year students. from the 17 de septiembre School. It is necessary to address the problem of reading comprehension in students, since in today's society we have a decline in reading habits which has had an impact at all levels, which is why the search for effective and practical methodological strategies is essential. to apply to students, so they will be able to acquire all the skills in the entire educational field. The methodology used in this research had a quantitative approach with a descriptive scope, the technique used for data collection was indirect observation and its instrument was a survey directed at teachers and students. The results show that both teachers and students positively value the use of technological tools to promote reading comprehension.
Downloads
References
Abrill-Armas, B. (2020). Las TICS en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 2° grado de primaria [Tesis Posgrado]. Universidad César Vallejo.
Acevedo-Hurtado, S. (2020). Fomento de la Comprensión Lectora en el grado Segundo de Básica Primaria, mediante el uso de las TIC y las TAC [Tesis Doctoral]. Universidad Internacional de La Rioja.
Aguiar, B. O., Velázquez, ;, René M, Aguiar, ;, & Jorge L. (2019). Innovación docente y empleo de las TIC en la Educación Superior. Revista Espacios, 40(2). http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2134
Armijos-Uzho, A., Paucar-Guayara, C., & Quintero-Barberi, J. (2023). Estrategias para la comprensión lectora: Una revisión de estudios en Latinoamérica. Revista Andina de Educación, 6(2), 000626. https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.6
Artavia, D. K., & Castro, G. A. (2025). El liderazgo educativo y la integración estratégica de las TIC en la continuidad del aprendizaje: una revisión sistemática de bibliografía. Educ. Super., https://doi.org/10.56918/es.2025.i39.pp147-170.
Castillo-Torres, Y. E., & Bastardo-Contreras, X. J. (2021). Estrategias metodológicas de comprensión lectora para estudiantes de bachillerato, contexto ecuatoriano en tiempo de pandemia. Polo Del Conocimiento, 6(12), 1084–1105. https://doi.org/10.23857/pc.v6i12.3426
Collazo, F. M., & al, e. (2025). Metodologías inductivas en la educación, apoyadas por la integración de la tecnología. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, https://doi.org/10.17163/soph.n38.2025.03 .
Fondo de las Naciones Unidas para los Niños. (2019). Crisis educativa mundial y la necesidad de acciones urgentes. https://www.unicef.org/bulgaria/en/press-releases/unicef-only-third-10-year-olds-globally-are-estimated-be-able-read-and-understand
Herrera, S. M., & al, e. (2025). Clasificación generacional y competencias digitales en la comunicación profesional: un análisis desde el enfoque tecnológico. Universitas-XXI, Revista de Ciencias Sociales y Humanas, https://doi.org/10.17163/uni.n42.2025.06 .
Murillo, R. J., & al, e. (2025). Segmentación social e inequidad educativa: Desafíos de la estratificación en la era moderna. Revista San Gregorio, https://doi.org/10.36097/rsan.v1i61.3452 .
Musci, M. C., Picca, R., Barreyro, J. P., Brenlla, M. E., y Gottheil, B. (2022). Comprensión lectora: intervención para su desarrollo en estudiantes de primer ciclo de la escolaridad primaria. Traslaciones. Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, 9(17), 174–195. https://doi.org/10.48162/rev.5.064
National Center for Education Statistics. (2017). Progress in International Reading Literacy Study.
Parrales Rodríguez, V. del R. (2021). Las TIC y la educación en los tiempos de pandemia. Serie Científica de La Universidad de Las Ciencias Informáticas, ISSN-e 2306-2495, Vol. 14, No. 6, 2021 (Ejemplar Dedicado a: : Junio), Págs. 104-117, 14(6), 104–117. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8590488&info=resumen&idioma=ENG
Tigre, N., Herrera, D., Álvarez, J., & Zurita, I. (2020). Genially como estrategia para mejorar la comprensión lectora en educación básica. CIENCIAMATRIA, 6(3), 520–542. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8318357
Zambrano-Acosta, J. M., Chávez-Lucas, T. E., & Quiroz-Fernández, L. S. (2021). Estrategia didáctica y el empleo de TIC para el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de 6to año de la Educación Básica General en Ecuador. Revista Sinapsis, 2(20), 1390–9770.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sonnia Marilú Moreno Avecilla, Gladys Margoth Verdezoto Naranjo, Rosa Angelita Guezada Tocto, Nelly Graciela Ramón Valdiviezo , Fanny Del Rosario León Paredes (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los artículos publicados en la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite a terceros descargar, copiar, distribuir, adaptar y reutilizar una obra, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor original.
