Gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de informática en el bachillerato técnico en Ecuador.

Resumen

La incorporación de estrategias lúdicas en el ámbito educativo se presenta como una opción innovadora y eficaz para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este estudio analiza el impacto de dichas estrategias en el bachillerato técnico en informática, con el propósito de evaluar su efecto en el desempeño académico y la experiencia formativa de los estudiantes. Para ello, se emplea una metodología mixta que combina enfoques cuantitativos y cualitativos, a través de un estudio piloto en el que se implementan juegos de roles, simulaciones y actividades interactivas. La recopilación de datos se realiza mediante encuestas y entrevistas, con el fin de conocer la percepción y el impacto de estas metodologías tanto en alumnos como en docentes. Los hallazgos reflejan mejoras significativas en el rendimiento académico, la motivación y el nivel de compromiso con el aprendizaje, así como un incremento en la participación, la colaboración en el aula y el desarrollo de habilidades socioemocionales clave. Tanto estudiantes como docentes expresan una alta satisfacción con la aplicación de estas estrategias, destacando su efectividad para enriquecer la experiencia educativa en el bachillerato técnico en informática. En conclusión, este estudio resalta la importancia y el potencial de las estrategias lúdicas en el ámbito educativo, particularmente en disciplinas técnicas como la informática, subrayando la necesidad de seguir explorando su aplicación para optimizar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para los retos del futuro.