Star of Sciences Multidisciplinary Journal
Star of Sciences Multidisciplinary Journal fue inaugurada en enero de 2024 por Estrella Ediciones, con el propósito de ofrecer una plataforma digital de alto nivel para la presentación y difusión de investigaciones innovadoras y estudios científicos elaborados por académicos, investigadores, estudiantes y profesionales de distintas disciplinas. La revista sigue un estricto proceso de revisión por pares para garantizar la calidad y el impacto de los artículos que publica. Con una frecuencia semestral, proporciona contenido actualizado de manera continua, cubriendo áreas como ciencias naturales, tecnología, humanidades, ciencias sociales y del comportamiento, fomentando el intercambio interdisciplinario de ideas y hallazgos significativos para la sociedad actual.
Los artículos publicados en la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite a terceros descargar, copiar, distribuir, adaptar y reutilizar una obra, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor original.
Psicoterapia y bienestar emocional en contextos educativos: una revisión narrativa de estrategias de intervención para el apoyo psicológico en estudiantes
Introducción: En los últimos años, la salud mental y el bienestar emocional de los estudiantes se han convertido en una preocupación creciente dentro de los sistemas educativos. Factores como el estrés académico, las presiones sociales y las exigencias institucionales pueden afectar significativamente el equilibrio psicológico de los estudiantes, lo que ha incrementado el interés por implementar estrategias psicoterapéuticas y programas de apoyo psicológico en contextos educativos. Metodología: El estudio se desarrolló mediante una revisión narrativa de la literatura científica. Se consultaron bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, PubMed, Google Scholar y SciELO, utilizando palabras clave relacionadas con psicoterapia, bienestar emocional, salud mental y estudiantes. Los estudios seleccionados fueron analizados cualitativamente y organizados en categorías temáticas vinculadas con problemas de salud mental estudiantil, bienestar emocional e intervenciones psicoterapéuticas en contextos educativos. Resultados: La literatura revisada evidencia un aumento significativo de problemas de salud mental en estudiantes, particularmente ansiedad, depresión y estrés académico. Asimismo, los estudios analizados destacan que las intervenciones psicoterapéuticas, los programas de consejería psicológica y las estrategias basadas en psicología positiva contribuyen a mejorar el bienestar emocional, fortalecer las habilidades socioemocionales y reducir los niveles de estrés en la población estudiantil. Conclusiones: Las estrategias de apoyo psicológico y las intervenciones psicoterapéuticas implementadas en instituciones educativas representan herramientas clave para promover el bienestar emocional de los estudiantes. Fortalecer los servicios de consejería y desarrollar programas institucionales de bienestar puede contribuir significativamente a mejorar la salud mental y el desarrollo integral de la población estudiantil.
Derechos de autor 2026 Karenka de los Angeles Gil Gamboa (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dificultades de aprendizaje en matemáticas y ciencias exactas un análisis comparativo entre el bachillerato y la educación superior
Las dificultades de aprendizaje en matemáticas y ciencias exactas constituyen una problemática persistente en los sistemas educativos y se manifiestan con especial intensidad durante la transición del bachillerato a la educación superior. Estas dificultades afectan el rendimiento académico, la permanencia estudiantil y el acceso a carreras científicas y tecnológicas. El presente estudio tuvo como objetivo analizar, desde una perspectiva teórica, las principales dificultades de aprendizaje reportadas en la literatura científica en matemáticas y ciencias exactas durante dicha transición educativa. La investigación se desarrolló mediante una revisión narrativa de literatura especializada, basada en la consulta y análisis de artículos científicos, libros académicos e informes educativos publicados en bases de datos académicas reconocidas. El análisis permitió identificar factores pedagógicos, cognitivos y afectivos asociados al rendimiento académico en estas áreas del conocimiento. Los hallazgos evidencian que las principales dificultades se relacionan con limitaciones en la comprensión conceptual, el desarrollo del razonamiento lógico y la resolución de problemas complejos. Asimismo, se identifican brechas formativas entre los niveles educativos, vinculadas a enfoques de enseñanza tradicionales y a una limitada articulación curricular. Se concluye que resulta necesario fortalecer la continuidad pedagógica entre el bachillerato y la educación superior mediante estrategias didácticas activas que favorezcan el desarrollo progresivo del pensamiento lógico–matemático y científico.
Derechos de autor 2026 Leidy Virginia Realpe Cancio , Diana Carolina Quintero Quintero , Verónica Beatriz Torres Tamayo , Carmen Emir Cabezas Gallo , Edith Kelly Hurtado Bedoya (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de la gamificación en el aprendizaje de asignaturas complejas en educación
El aprendizaje de asignaturas consideradas complejas representa uno de los principales desafíos en los sistemas educativos contemporáneos. Disciplinas como matemáticas, física, química o programación suelen presentar altos niveles de dificultad conceptual, lo que se refleja en bajos niveles de rendimiento académico, desmotivación estudiantil y abandono de estudios. En este contexto, la gamificación ha emergido como una estrategia pedagógica innovadora orientada a incrementar la motivación, la participación y el compromiso de los estudiantes mediante la incorporación de elementos propios del juego en entornos educativos. El objetivo del presente estudio fue analizar el impacto de la gamificación en el aprendizaje de asignaturas complejas a partir de la revisión de literatura científica especializada. La investigación se desarrolló mediante una revisión narrativa de literatura, basada en el análisis de estudios académicos relacionados con la implementación de estrategias de gamificación en distintos niveles educativos. Los resultados de la revisión evidencian que la gamificación puede contribuir significativamente al incremento de la motivación académica, la participación activa de los estudiantes y la comprensión de contenidos complejos. Asimismo, diversos estudios señalan que la incorporación de mecánicas de juego favorece procesos de aprendizaje más dinámicos y participativos, especialmente en disciplinas que requieren altos niveles de razonamiento lógico y abstracción conceptual. No obstante, la literatura también advierte que la efectividad de la gamificación depende de su adecuada integración pedagógica y del diseño didáctico de las actividades. Se concluye que la gamificación representa una estrategia prometedora para mejorar el aprendizaje en asignaturas complejas, siempre que su implementación se articule con objetivos educativos claros y metodologías centradas en el estudiante.
Derechos de autor 2026 Graciela Birmania Bustos Palomino, Leti Natividad Mina Arroyo, Ingebor Payan Carranza, Marjorie Raquel Arroyo Mendez, Juliana Soledad Loor Loor (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Correlación entre biomarcadores hematológicos y enfermedades metabólicas en pacientes adultos atendidos en laboratorios clínicos
Las enfermedades metabólicas constituyen un problema sanitario de creciente impacto debido a su carácter crónico, progresivo y multifactorial, así como a su estrecha relación con complicaciones cardiovasculares, renales y hepáticas. Trastornos como la diabetes tipo 2, el síndrome metabólico y la dislipidemia comparten alteraciones en la homeostasis glucolipídica e inflamación sistémica persistente, asociadas a resistencia a la insulina, estrés oxidativo y disfunción endotelial. Estos procesos pueden reflejarse en cambios cuantitativos y cualitativos de biomarcadores hematológicos, los cuales adquieren valor diagnóstico y pronóstico en la práctica clínica. El estudio analizó de manera sistemática y crítica la evidencia científica disponible mediante un diseño descriptivo-analítico estructurado bajo lineamientos PRISMA, con el propósito de identificar asociaciones estadísticas, mecanismos fisiopatológicos vinculados e implicaciones clínicas. Los resultados evidencian correlaciones consistentes entre parámetros hematológicos de uso rutinario y alteraciones metabólicas, demostrando que su interpretación integrada fortalece la detección temprana, la estratificación del riesgo cardiometabólico y la optimización de decisiones clínicas en población adulta.
Derechos de autor 2026 Mariuxi Anabel Ramírez Sánchez, Erika Liliana Macas Ramirez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Neurodidáctica aplicada: enfoques pedagógicos basados en la ciencia del aprendizaje para mejorar la atención y la memoria
La neurodidáctica aplicada se presenta como un enfoque interdisciplinario que integra neurociencia, psicología cognitiva y pedagogía para optimizar la enseñanza y el aprendizaje. Los avances sobre atención y memoria han permitido diseñar estrategias alineadas con la arquitectura cognitiva del estudiante, comprendiendo el aprendizaje como un proceso neurobiológico donde la emoción influye en la motivación, la concentración y la consolidación mnésica. La ciencia del aprendizaje respalda principios como la atención focalizada, la práctica distribuida y la retroalimentación oportuna para fortalecer la memoria a largo plazo. Frente a la disminución de la atención sostenida en contextos educativos, asociada a la sobreexposición digital y metodologías pasivas, se planteó un análisis documental descriptivo-analítico de publicaciones entre 2016 y 2026, siguiendo el protocolo PRISMA. El estudio identificó fundamentos y aportes que explican cómo se activa y consolida la información, ofreciendo un marco sólido para comprender el fortalecimiento de la atención y la memoria en educación.
Derechos de autor 2026 Rosa Nelva Suárez Pérez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso de la inteligencia artificial con base neuroeducativa para mejorar los procesos mentales implicados en la enseñanza y el aprendizaje
La incorporación de la inteligencia artificial en los entornos educativos ha impulsado una transformación relevante en los procesos de enseñanza y aprendizaje, al favorecer enfoques más personalizados, adaptativos y coherentes con las características cognitivas del estudiantado. En este marco, la neuroeducación se consolida como un referente científico integrador que permite comprender los mecanismos cerebrales implicados en la atención, la memoria, la motivación y la autorregulación, aportando fundamentos sólidos para el análisis de propuestas educativas mediadas por tecnología. El trabajo se orientó al análisis académico del uso de la inteligencia artificial con enfoque neuroeducativo y de su potencial contribución al fortalecimiento de los procesos mentales implicados en la enseñanza y el aprendizaje, a partir del estudio de fuentes científicas especializadas. La investigación se desarrolló mediante un análisis documental de carácter descriptivo y analítico, centrado exclusivamente en fuentes secundarias, sin considerar la aplicación de estrategias ni la obtención de datos de campo. El proceso de búsqueda, selección y depuración de la información siguió criterios metodológicos rigurosos que garantizaron la pertinencia y coherencia del corpus analizado. Los hallazgos indican que la articulación entre inteligencia artificial y neuroeducación favorece una comprensión más profunda de los procesos cognitivos y metacognitivos, superando enfoques meramente instrumentales y destacando el valor de la tecnología como mediadora del desarrollo mental en los escenarios educativos contemporáneos.
Derechos de autor 2026 Olga Leyva Juárez Osorio, Ramon Gabriel Aguilar Vega, Wilfredo Oswaldo Gámez Peralta (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integración de Herramientas como Napkin, Prezi y Renderforest en Proyectos Colaborativos Estudiantiles
Este artículo tiene como objetivo investigar el impacto de herramientas digitales colaborativas como Napkin, Prezi y Renderforest en la eficiencia y calidad de proyectos grupales universitarios. Basado en estudios recientes, se analiza cómo estas plataformas influyen en dinámicas grupales, comunicación efectiva, creatividad y productividad académica. Los resultados obtenidos evidencian que estas herramientas no solo optimizan aspectos logísticos del trabajo colaborativo, sino que también promueven vínculos emocionales entre los estudiantes, mejorando significativamente la motivación y la satisfacción percibida. Sin embargo, su implementación efectiva depende de factores clave como la capacitación previa de los usuarios, la infraestructura tecnológica disponible y la integración pedagógica adecuada. Este estudio utiliza una metodología mixta que incluye encuestas tipo Likert y análisis factorial exploratorio para evaluar las percepciones estudiantiles sobre estas herramientas. Los hallazgos respaldan la hipótesis de que plataformas estructuradas pueden mitigar desafíos comunes en proyectos colaborativos, como la falta de habilidades cooperativas o problemas comunicativos. Finalmente, se proponen recomendaciones prácticas para docentes e instituciones educativas interesadas en maximizar el potencial de estas tecnologías.
Derechos de autor 2025 María Mitre Vásquez, Delia Consuegra de Sucre (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicaciones de la computación en la nube en la transformación digital de instituciones educativas
La transformación digital se ha convertido en un componente estratégico esencial para las instituciones educativas, impulsando la necesidad de modernizar procesos pedagógicos, administrativos y de gestión del conocimiento mediante tecnologías más flexibles y eficientes. En este marco, las soluciones basadas en infraestructura distribuida han adquirido un papel central al ofrecer escalabilidad, accesibilidad y continuidad operativa sin depender de infraestructuras locales complejas. El análisis desarrollado mediante una revisión sistemática sustentada en el protocolo PRISMA permitió identificar tendencias, aplicaciones, beneficios y desafíos asociados a estas plataformas dentro de la transformación digital educativa. Los hallazgos evidencian que estas tecnologías fortalecen la organización institucional, amplían el acceso a recursos y favorecen la creación de entornos de aprendizaje más dinámicos y colaborativos. No obstante, su incorporación implica enfrentar retos vinculados con la gestión del riesgo, la protección de datos, la formación digital y la integración estratégica en los modelos existentes, aspectos que determinan su impacto y sostenibilidad futura dentro del sistema educativo.
Derechos de autor 2025 Delia Consuegra, Daniel Alejandro Rodriguez Estrella, Braulio Alejandro Olaya Mieles (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamificación y motivación en entornos virtuales: estrategias para la retención y participación estudiantil
La expansión de los entornos virtuales de aprendizaje ha transformado las prácticas educativas, pero también ha evidenciado desafíos como la baja motivación, escasa participación y altas tasas de deserción estudiantil. Frente a esta realidad, la gamificación surge como una estrategia pedagógica innovadora que incorpora elementos de diseño de juegos —como recompensas, retos y retroalimentación inmediata— para aumentar el compromiso y la implicación del estudiante. La motivación, clave para el éxito académico en modalidades virtuales, se potencia con la gamificación, que promueve experiencias de aprendizaje dinámicas, significativas y centradas en el estudiante. Sin embargo, la persistencia de metodologías tradicionales poco adaptadas al entorno digital limita la efectividad educativa. A partir de un análisis documental riguroso siguiendo el protocolo PRISMA, se examina la gamificación en relación con la motivación, participación y retención en entornos virtuales. Los resultados indican que, cuando se aplica adecuadamente, la gamificación fortalece el compromiso y la continuidad académica, mejorando la calidad del aprendizaje en línea.
Derechos de autor 2026 Delia Consuegra, Antonio Sucre, María Mitre (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Ética, transparencia y gobernanza de la IA en la toma de decisiones educativas
La incorporación de la inteligencia artificial en los sistemas educativos está transformando los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión institucional mediante el uso de algoritmos y sistemas automatizados para la toma de decisiones. Si bien estas tecnologías ofrecen oportunidades para mejorar la eficiencia y la calidad educativa, también plantean desafíos éticos, de transparencia y de gobernanza que afectan derechos, equidad y responsabilidad institucional. El estudio examina los enfoques éticos, de transparencia y de gobernanza vinculados a la IA en decisiones educativas, a partir de un análisis documental de fuentes académicas y normativas, con el fin de identificar principios orientadores, problemáticas recurrentes y criterios analíticos relevantes.
Gobernanza de la inteligencia artificial
Derechos de autor 2025 Antonio Sucre, María Mitre , Delia Consuegra (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias didácticas innovadoras para el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de bachillerato y educación superior
El pensamiento lógico-matemático constituye una competencia fundamental para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes, especialmente durante la transición entre el bachillerato y la educación superior. Sin embargo, múltiples investigaciones evidencian dificultades persistentes en la comprensión, aplicación y transferencia de conceptos matemáticos entre estos niveles educativos. El presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto de estrategias didácticas innovadoras basadas en metodologías activas, la resolución de problemas y el aprendizaje significativo, orientadas al fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de bachillerato y educación superior. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, utilizando datos hipotéticos generados de manera aleatoria y coherente con el diseño metodológico. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes distribuidos equitativamente entre ambos niveles educativos. Los resultados hipotéticos muestran mejoras significativas en el razonamiento lógico, la capacidad de análisis y la resolución de problemas complejos en los grupos que participaron en la intervención didáctica. Se concluye que la implementación sistemática de metodologías activas favorece la continuidad formativa entre niveles educativos y contribuye al desarrollo integral del pensamiento matemático.
Derechos de autor 2026 Estrella Katherine Rea Rea , Jessica Elizabeth González Díaz , María Belén Samaniego Loor , Narcisa Alexandra Cuero Góngora , Bélgica Yojanna Cevallos Caicedo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de las metodologías activas en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y las ciencias exactas en el bachillerato y la educación superior
El presente artículo analiza el impacto de la implementación de metodologías activas en la enseñanza de las matemáticas y las ciencias exactas en estudiantes de bachillerato y educación superior. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi experimental de tipo descriptivo-comparativo, considerando una muestra hipotética de 120 estudiantes pertenecientes a instituciones educativas públicas. Se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert para evaluar dimensiones relacionadas con la comprensión conceptual, el razonamiento lógico y la resolución de problemas. Los resultados evidencian diferencias significativas entre ambos niveles educativos, observándose mayores dificultades en la educación superior, asociadas a brechas formativas previas y a la persistencia de metodologías tradicionales. Se concluye que la incorporación sistemática de metodologías activas contribuye de manera positiva al fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático y al aprendizaje significativo, especialmente en contextos de transición educativa.
Derechos de autor 2026 Luis Damián López Pazmiño , Luis Israel Toapanta Collaguazo , Deisy Alexandra Burgasi Oña , Julio César Campoverde Díaz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación de Riesgos de Seguridad en el Trabajo e Higiene Industrial y Planificación de la Actividad Preventiva en La Empresa de Transporte Pesado Orientoil S.A.
La seguridad en el trabajo y la higiene industrial son componentes fundamentales en empresas de transporte pesado, donde los trabajadores se enfrentan a riesgos físicos, mecánicos, ergonómicos y ambientales asociados a la operación de maquinaria, maniobras vehiculares y actividades de mantenimiento. En Orientoil S.A., estas condiciones se intensifican debido a la coexistencia de tareas de conducción y soldadura, lo que exige una evaluación integral y sistemática de los peligros presentes en los puestos operativos. El objetivo de esta investigación fue identificar y valorar los riesgos laborales mediante la aplicación de las metodologías NTP 330 y William T. Fine, además de analizar la exposición al ruido en el área de soldadura y proponer una planificación preventiva acorde con las necesidades reales de la empresa. Se empleó una metodología descriptiva y de campo, con observación directa, entrevistas, mediciones higiénicas y matrices de evaluación de riesgos. Los resultados mostraron la existencia de riesgos críticos como pisadas sobre objetos y explosiones (4000 puntos), así como riesgos altos relacionados con caídas de objetos, atropellos, contactos eléctricos, sobreesfuerzos y exposición a niveles de ruido superiores a los límites permisibles. También se evidenciaron deficiencias en el uso de EPP, supervisión, orden y mantenimiento. La planificación preventiva diseñada integra controles administrativos, técnicos, de capacitación y de protección personal. Se concluye que el fortalecimiento de la cultura preventiva, la supervisión continua y la implementación de medidas correctivas inmediatas son esenciales para reducir la accidentabilidad y mejorar las condiciones de seguridad e higiene en Orientoil S.A.
Derechos de autor 2025 Jennifer Mereces Ruiz Curay , Irene Bustillos Molina (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La educación ambiental como eje transversal para la construcción de una cultura de sostenibilidad
Los procesos de transformación ambiental a escala global, reflejados en el deterioro de los ecosistemas, la disminución de la diversidad biológica y el aumento de los impactos asociados al cambio climático, han evidenciado las limitaciones de los modelos de desarrollo predominantes y la necesidad de reorientar los procesos formativos en los sistemas educativos hacia relaciones más equilibradas entre la sociedad y la naturaleza. En el ámbito educativo, la educación ambiental ha evolucionado desde enfoques centrados en la conservación hacia perspectivas integradoras que articulan dimensiones ecológicas, sociales, económicas y culturales, lo que ha permitido concebirla como un eje transversal del currículo orientado a la formación integral y a la construcción de una cultura de sostenibilidad. El estudio se desarrolló mediante un diseño documental de carácter descriptivo-analítico, basado en la revisión, organización e interpretación crítica de la producción académica vinculada con la educación ambiental, su abordaje transversal y su relación con la sostenibilidad. El proceso de identificación, selección y evaluación de las fuentes se llevó a cabo siguiendo los lineamientos del protocolo PRISMA, garantizando rigor y transparencia metodológica. Los hallazgos evidenciaron que la educación ambiental fue abordada de manera consistente como un componente estratégico de los procesos formativos, destacándose su capacidad para integrar conocimientos, valores, actitudes y competencias orientadas a la responsabilidad socioambiental, así como para fortalecer la formación de una ciudadanía comprometida con la sostenibilidad.
Derechos de autor 2026 Dario Murcia Lozada, Adriana Eugenia Suarez Salazar (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis ergonómico de puestos de oficina y efectos en el bienestar laboral del personal administrativo en una institución educativa de la parroquia 7 de Octubre
El trabajo administrativo en oficinas se caracteriza por tareas prolongadas de digitación, atención a usuarios y uso intensivo de pantallas, condiciones que incrementan la exposición a posturas mantenidas, desajustes del mobiliario y factores ambientales que afectan el bienestar laboral. El objetivo de este estudio fue analizar cómo las condiciones ergonómicas de los puestos de trabajo inciden en el bienestar del personal administrativo de una institución educativa de la parroquia 7 de Octubre. Se empleó un diseño no experimental, transversal y descriptivo–correlacional, complementado con observación no participante. Las mediciones incluyeron la aplicación del método ROSA, lecturas de iluminancia, ruido y ambiente térmico, así como la evaluación del tiempo continuo frente a pantalla y pausas reales. Para valorar síntomas se utilizaron el Cuestionario Nórdico, el CVS-Q y una escala de fatiga. Los resultados mostraron que el 59% de los puestos se ubicó en nivel de riesgo ergonómico alto, el 45% presentó iluminancia insuficiente y el 73% del personal registró síndrome visual por pantallas. Asimismo, se identificaron asociaciones significativas entre puntuaciones ROSA elevadas y dolor cervical, entre iluminación deficiente y síntomas visuales, y entre la ausencia de pausas y niveles altos de fatiga. Estos hallazgos evidencian que las condiciones actuales del puesto y del entorno de trabajo afectan de manera directa la salud y el desempeño del personal, sustentando la necesidad de un plan de mejora ergonómica integral.
Derechos de autor 2025 Mayerly Anai Vargas Argüello , Irene Teresa Bustillo Molina , Ruth Isabel Torres Torres (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inclusión educativa y su marco legal: evaluación del cumplimiento de políticas de educación inclusiva y su impacto en las practicas pedagógicas en la educación básica
La educación inclusiva se consolida como un principio fundamental en los sistemas educativos contemporáneos, orientado a garantizar que todos los estudiantes tengan acceso, participación activa y desarrollo integral, independientemente de sus características personales, sociales o culturales. Su implementación implica transformar prácticas pedagógicas y entornos escolares, promoviendo equidad, justicia educativa e igualdad de oportunidades, siendo no solo un derecho fundamental, sino un factor clave para el progreso social y el desarrollo individual. El marco legal que sustenta la inclusión educativa establece lineamientos, políticas y normativas que deben traducirse en prácticas efectivas dentro de las instituciones de educación básica; sin embargo, asegurar su cumplimiento y eficacia constituye un desafío significativo. La literatura revisada mediante un análisis bibliográfico riguroso, estructurado bajo el protocolo PRISMA, permite examinar la correspondencia entre las normativas y la práctica educativa real, identificando fortalezas, limitaciones y áreas de mejora. Los procesos de inclusión requieren un enfoque sistémico que integre al estudiante, la familia, la comunidad educativa y los recursos institucionales, ya que la coordinación entre estos actores influye directamente en la efectividad de las estrategias y en los resultados del aprendizaje. La falta de recursos, apoyos especializados y capacitación docente limita la implementación de prácticas inclusivas, evidenciando la necesidad de políticas integrales que prioricen equidad, accesibilidad y compromiso institucional en todos los niveles educativos.
Derechos de autor 2025 Bertha Narcisa Fonseca Miranda , María Eugenia López Merino, Patricia Alexandra Revelo Chicaiza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación De las Condiciones Ergonómicas y su Relación con las Lesiones Musculoesqueléticas en Trabajadores de la Finca Bananera “BUENA VENTURA”, La Maná-Cotopaxi
El presente estudio evalúa la relación entre las condiciones ergonómicas de trabajo y la aparición de lesiones musculoesqueléticas en los trabajadores de la finca bananera “Buena Ventura”, ubicada en el cantón La Maná, provincia de Cotopaxi. La actividad bananera implica tareas físicamente exigentes como el corte, acarreo, desmane, lavado y empaque, que exponen a los trabajadores a posturas forzadas, movimientos repetitivos y manipulación manual de cargas. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y no experimental, utilizando encuestas estructuradas, observación directa y el Cuestionario Nórdico para identificar síntomas y factores de riesgo. Se espera identificar las actividades con mayor exigencia física, así como los trastornos musculoesqueléticos más frecuentes, entre ellos dolor lumbar, molestias en hombros, cuello y extremidades superiores. Asimismo, se analiza el nivel de conocimiento de los trabajadores sobre riesgos ergonómicos. El estudio busca generar evidencia que contribuya a implementar medidas preventivas que mejoren la salud ocupacional en el sector bananero.
Derechos de autor 2025 Manuel Anthony Cando Alcivar, Irene Teresa Bustillos Molina (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de Controles Operacionales para Minimizar la Incidencia de los Riesgos Mecánicos en la Empresa del Cantón Mocache
El análisis de los riesgos mecánicos constituye un aspecto prioritario en la gestión de la seguridad industrial, debido a que las actividades productivas con maquinaria, herramientas eléctricas y procesos de carga exponen de manera constante a los trabajadores a peligros que pueden comprometer su salud y bienestar. En Ecuador, a pesar de existir normativas como el Decreto Ejecutivo 255 y la ISO 45001, se evidencian limitaciones en su aplicación, especialmente en pequeñas y medianas empresas madereras, donde los índices de accidentabilidad laboral se mantienen elevados. La presente investigación se desarrolló en una empresa maderera del cantón Mocache, dedicada a la producción de pallets, con el propósito de analizar los controles operacionales existentes y proponer medidas que permitan reducir la incidencia de los riesgos mecánicos. Para ello, se empleó una metodología descriptiva y aplicada, basada en la observación directa, entrevistas breves y el uso de un checklist validado. Posteriormente, se evaluaron los riesgos mediante la metodología de William T. Fine, lo que permitió cuantificar el nivel de peligrosidad en cuatro áreas: corte de madera, ensamblaje, pintura y embarque. Los resultados demostraron que el 80% de los procesos evaluados se ubicaron entre riesgo moderado y grave e inminente, siendo prioritarios el corte de madera y la descarga de materia prima. A partir de estos hallazgos, se plantearon propuestas técnicas, administrativas y de capacitación que buscan fortalecer la cultura preventiva, mejorar la productividad y garantizar el cumplimiento de la normativa vigente en seguridad y salud ocupacional.
Derechos de autor 2025 Mallerly Anahy Tarira Yépez , Irene Bustillos Molina (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto del estrés crónico en la aparición de trastornos de ansiedad en población adulta: implicaciones clínicas en psiquiatría
El estrés crónico es un factor psicosocial determinante en la salud mental de la población adulta, caracterizado por su persistencia y capacidad para generar alteraciones progresivas en los sistemas de regulación emocional, neuroendocrina y fisiológica. En escenarios actuales marcados por demandas laborales intensas, inseguridad socioeconómica y cambios sociales acelerados, la exposición sostenida a estresores se asocia con un aumento significativo en la prevalencia, gravedad y persistencia de los trastornos de ansiedad, los cuales representan una de las principales causas de deterioro funcional y discapacidad a nivel global. Mediante un análisis riguroso y sistemático de la evidencia científica disponible, siguiendo el protocolo PRISMA, se confirmó que el estrés prolongado influye tanto en la aparición como en la evolución clínica de estos trastornos, a través de alteraciones neurobiológicas en el eje hipotálamo-hipófisis-adrenal y en circuitos cerebrales implicados en la regulación emocional. No obstante, en la práctica clínica persisten dificultades para identificar de manera precisa y temprana el impacto específico del estrés crónico, lo que contribuye a subdiagnósticos y retrasos en las intervenciones, favoreciendo la cronificación de los síntomas ansiosos. La heterogeneidad metodológica observada indica la necesidad de desarrollar enfoques integradores que consideren las dimensiones biológicas, cognitivas y sociales, para promover evaluaciones y tratamientos más completos y personalizados.
Derechos de autor 2026 María Paula Caballero Palencia , Daniel Alejando Rodríguez Estrella (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Interacción entre inteligencia artificial y procesos neurocognitivos: aportes de los tutores inteligentes al desarrollo de la comprensión y la resolución de problemas
La incorporación de la inteligencia artificial en los sistemas educativos ha generado una transformación significativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje, particularmente mediante el desarrollo de tutores inteligentes capaces de adaptarse de manera dinámica a las características cognitivas de los estudiantes. Estas tecnologías superan la automatización de contenidos al intervenir en procesos neurocognitivos clave como la atención sostenida, la memoria de trabajo, la autorregulación del aprendizaje y la resolución estratégica de problemas, favoreciendo experiencias formativas personalizadas y centradas en el aprendiz. Desde el enfoque de las neurociencias cognitivas, el aprendizaje se concibe como un proceso dinámico que integra redes neuronales asociadas a la comprensión, el razonamiento y la toma de decisiones; en este marco, los tutores inteligentes destacan por su capacidad para ofrecer retroalimentación inmediata, organizar secuencias de aprendizaje ajustadas al nivel cognitivo del estudiante y proporcionar apoyos progresivos que promueven aprendizajes profundos. El objetivo de este estudio es examinar de manera crítica la interacción entre la inteligencia artificial y los procesos neurocognitivos del aprendizaje, a partir de una revisión documental analítica de la literatura científica especializada, siguiendo los lineamientos del método PRISMA. Los resultados evidencian que los tutores inteligentes actúan como mediadores cognitivos que influyen en la forma en que los estudiantes procesan, organizan y aplican el conocimiento, consolidando este campo como una línea de investigación en desarrollo dentro de la educación contemporánea.
Derechos de autor 2026 Luis Angel Cuecuecha Sanchez, Daniel Alejandro Rodríguez Estrella (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis comparativo de métodos ergonómicos (RULA, REBA, OWAS) presentes en actividades de cultivo en el sector bananero
La industria agrícola bananera representa un pilar económico fundamental para el desarrollo global; sin embargo, sus trabajadores enfrentan un riesgo elevado de desarrollar trastornos musculoesqueléticos (TME) debido a las exigencias físicas de las tareas de cultivo. El objetivo de este artículo es realizar un análisis comparativo de los métodos ergonómicos RULA, REBA y OWAS para determinar cuál ofrece un diagnóstico más preciso y adaptado a la realidad operativa del sector. Mediante una investigación de tipo documental y descriptiva, se evaluaron las diferencias técnicas, ventajas y limitaciones de estas herramientas aplicadas a tareas críticas como la cosecha y el empaque. Los hallazgos principales sugieren que la elección del método debe basarse en la demanda biomecánica dominante: RULA presenta mayor sensibilidad para tareas de empaque por su enfoque en miembros superiores, mientras que REBA es superior para la cosecha al integrar variables de cuerpo completo y carga. Se concluye que un enfoque metodológico seleccionado por tipo de tarea optimiza la gestión de riesgos y la salud de los trabajadores.
Derechos de autor 2026 Erick Joel Bermello Alcivar (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de los indicadores de calidad en la confiabilidad de los resultados del laboratorio clínico
El laboratorio clínico ocupa una posición clave dentro de los sistemas de salud, ya que una parte sustancial de las decisiones clínicas y terapéuticas se sustenta en la interpretación de sus resultados. La confiabilidad de esta información no es un atributo espontáneo, sino la consecuencia de procesos técnicamente controlados, estandarizados y evaluados de manera continua a lo largo de las fases preanalítica, analítica y postanalítica. En este contexto, los indicadores de calidad se consolidan como herramientas fundamentales para la medición objetiva del desempeño, la identificación de desviaciones operativas y la orientación de acciones de mejora orientadas a reducir errores con impacto clínico. El análisis sistemático de la producción científica especializada permite comprender el alcance y la relevancia de estos indicadores en el fortalecimiento de la exactitud, precisión y trazabilidad de los resultados del laboratorio clínico. El trabajo se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, analítico y documental, centrado en la organización, comparación e integración conceptual de estudios previamente publicados, sin la aplicación de instrumentos empíricos ni medición directa de variables. La selección de la evidencia se realizó siguiendo criterios metodológicos rigurosos que garantizan coherencia, transparencia y solidez analítica. En conjunto, la evidencia examinada demuestra que la aplicación consistente de indicadores de calidad contribuye a fortalecer la confiabilidad de los resultados laboratoriales, optimizar la gestión de los procesos diagnósticos y reforzar la seguridad del paciente como eje central de la calidad en los servicios de salud.
Derechos de autor 2026 J. Jesús Padilla Frausto , Oscar Orlando Méndez Calvo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Influencia del uso de redes sociales en las conductas delictivas de adolescentes de 12 a 15 años en el poblado de Morocoy, Othón P. Blanco
Este estudio examina la influencia del uso de redes sociales en el surgimiento de conductas delictivas entre adolescentes de 12 a 15 años en el poblado de Morocoy, Othón P. Blanco. Se empleó un enfoque cualitativo mediante cuestionarios validados, aplicados a una muestra seleccionada por muestreo no probabilístico intencional que representó diversos contextos sociales y educativos locales. Los resultados destacan una correlación positiva entre el tiempo dedicado a estas plataformas y la exposición a contenidos o contactos inapropiados, acompañada de una baja percepción de riesgo en interacciones con desconocidos. Estos hallazgos subrayan la necesidad de intervenciones preventivas adaptadas al contexto comunitario para mitigar riesgos en la población juvenil.
Derechos de autor 2026 Daniel López Canela (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Logística inteligente frente a los retos de la eficiencia operativa y la experiencia del cliente
La transformación digital ha impulsado cambios profundos en la logística, generando nuevas formas de gestionar operaciones y de relacionarse con el cliente. En los últimos años, la incorporación de tecnologías como IoT, inteligencia artificial, analítica de datos y automatización ha favorecido mejoras en productividad, trazabilidad y capacidad de respuesta (Wamba et al., 2020; Deloitte, 2024). Considerando estos avances, este estudio examina cómo la digitalización aplicada a la logística inteligente influye en la eficiencia operativa y en la experiencia del cliente, un aspecto clave en mercados cada vez más dinámicos. Para ello, se realizó una revisión sistemática siguiendo los lineamientos PRISMA y se analizaron casos documentados entre 2020 y 2025 de empresas que han implementado soluciones tecnológicas en sus procesos logísticos. Los resultados muestran reducciones de costos, aumentos en la velocidad de entrega y mayor transparencia en la información, elementos que fortalecen la percepción del cliente y mejoran su interacción con los servicios logísticos. Aunque se observan beneficios claros, también se identificaron desafíos asociados a la resistencia al cambio, la escasez de competencias digitales y limitaciones presupuestarias, los cuales pueden ralentizar la adopción tecnológica. En conjunto, los hallazgos revelan que la logística inteligente no depende únicamente de la tecnología, sino de una combinación equilibrada entre innovación, talento humano y estrategias de gestión que permitan consolidar una competitividad sostenible.
Derechos de autor 2026 Krussheska Del Carmen Ching Ruíz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamificación como estrategia para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en educaciónbBásica
La gamificación se ha consolidado como una estrategia pedagógica innovadora en Educación Básica, orientada a integrar elementos, mecánicas y dinámicas de juego en contextos formales para potenciar la motivación, la participación activa y el compromiso sostenido de los estudiantes. Su aplicación en la enseñanza de las matemáticas evidencia eficacia al favorecer la construcción significativa de habilidades cognitivas y el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, mediante desafíos graduados, retroalimentación inmediata y objetivos progresivos que guían el aprendizaje. Esta estrategia responde a las demandas cognitivas y motivacionales de los estudiantes contemporáneos, acostumbrados a entornos interactivos y digitales, superando limitaciones de la instrucción tradicional centrada en la repetición mecánica y la resolución rutinaria de ejercicios, que suele generar desinterés, ansiedad matemática y bajos niveles de desempeño. Mediante un análisis bibliográfico sistemático, se identificaron patrones conceptuales, tendencias metodológicas, vacíos teóricos y resultados empíricos que caracterizan la contribución de la gamificación al fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático, evidenciando avances, limitaciones y desafíos en distintos contextos educativos. La implementación de elementos gamificados, como retos progresivos, sistemas de retroalimentación y recompensas, favorece la internalización de conceptos, estimula el razonamiento y la resolución de problemas, consolidando a la gamificación como un recurso educativo integral y eficaz para el desarrollo de competencias matemáticas en Educación Básica.
Derechos de autor 2026 Luis Fernando Nevárez Jiménez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El potencial motor del desarrollo económico, turístico y social para el fortalecimiento de la identidad cultural en Sinaloa: Una revisión necesaria sobre los Pueblos Mágicos
El Programa Pueblos Mágicos ha sido una de las principales estrategias de política turística en México orientadas al desarrollo local mediante la valorización del patrimonio cultural. No obstante, diversos estudios han señalado que sus impactos económicos y sociales son heterogéneos y, en algunos casos, limitados por problemáticas estructurales como la concentración de beneficios, la débil participación comunitaria y la mercantilización cultural. El presente artículo tiene como objetivo analizar, a partir de una revisión integrativa de la literatura académica, el potencial de los Pueblos Mágicos de Sinaloa como motores de desarrollo económico y social, con énfasis en el papel del marketing comunitario y el fortalecimiento de la identidad cultural. La metodología se basa en un análisis cualitativo de artículos científicos publicados entre 2020-2025 en bases de datos especializadas, mediante análisis de contenido temático. Los resultados se organizan en cuatro ejes: impactos económicos del turismo, gobernanza y participación comunitaria, marketing comunitario e identidad cultural, y riesgos sociales asociados al desarrollo turístico. La discusión destaca que la identidad cultural, cuando es gestionada de manera participativa, puede constituirse en un activo estratégico para la sostenibilidad turística, mientras que su instrumentalización puede profundizar desigualdades y procesos de exclusión. Se concluye que el éxito de los Pueblos Mágicos no debe evaluarse únicamente a partir de indicadores económicos, sino desde su capacidad para generar desarrollo socialmente inclusivo, culturalmente arraigado y territorialmente sostenible en contextos como el de Sinaloa.
Derechos de autor 2025 Miguel Ángel Monge Olivarría (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Suplementación de Coenzima Q10 (CoQ10) como profilaxis en pacientes adultos con migraña: un breve meta análisis actualizado
Introducción: La migraña es un trastorno neurológico frecuente e incapacitante debido a sus mecanismos fisiopatológicos relacionados al estrés oxidativo y disfunción mitocondrial. La coenzima Q10 (CoQ10) por su papel en la cadena de transporte de electrones ha sido propuesto como estrategia profiláctica para el tratamiento; sin embargo, la evidencia continúa siendo inconsistente. Métodos: Se realiza una revisión sistemática y metaanálisis de ensayos clínicos aleatorizados doble ciego, comparando la administración de CoQ10 con placebo en adultos con migraña confirmada con criterios IHS. Desenlaces primarios: frecuencia mensual de la crisis migrañosa luego del tratamiento. Desenlaces secundarios: Severidad del dolor en el ataque migrañoso (AM). Se utilizó modelos de efectos aleatorios, calidad metodológica medido con RoB 2.0 y certeza de evidencia GRADE. Resultados: Se incluyeron 7 ensayos clínicos (510 pacientes). Cinco estudios (329 pacientes) mostraron reducción significativa en frecuencia mensual de migraña a favor de CoQ10 (MD:−0.84; IC95% −1.62 a −0.05; p=0.04; I²=0%). Cinco ensayos (324 pacientes) evidenciaron reducción moderada pero significativa de la severidad del dolor medida por VAS (SMD: −0.17; IC95% −0.33 a −0.01; p=0.05; I²=0%). Conclusiones: La suplementación con CoQ10 se asocia con reducción de la frecuencia de crisis migrañosas mensuales en adultos, apoyando su uso como estrategia profiláctica complementaria en migraña.
Derechos de autor 2025 Angelo Israel García Purcachi , Genesis Elena Franco Aguayo , Denisse Katherine Pinzon Moran, Jimmy Fernando Yaguana Torres , Christian David Cevallos Mendoza, Israel Rollin Guerrero Ulloa (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inteligencia artificial adaptativa y procesamientos cognitivos: impacto de los sistemas de retroalimentación inmediata en el desarrollo del pensamiento critico estudiantil
La incorporación de la inteligencia artificial adaptativa en los entornos educativos ha generado una reconfiguración sustantiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje, al transformar la forma en que los estudiantes interactúan con los contenidos, regulan sus procesos cognitivos y reciben retroalimentación sobre su desempeño. A diferencia de las plataformas digitales tradicionales, los sistemas adaptativos emplean algoritmos capaces de interpretar datos cognitivos y conductuales para ajustar de manera continua la secuencia didáctica, el nivel de complejidad de las tareas y los mecanismos de retroalimentación, influyendo directamente en la profundidad del aprendizaje. En este escenario, la retroalimentación inmediata se consolida como un componente estratégico para el desarrollo del pensamiento crítico, entendido como un conjunto de habilidades cognitivas de orden superior que incluyen el análisis, la evaluación, la inferencia y la autorregulación. Sin embargo, el análisis de la producción científica evidencia una brecha persistente entre el potencial conceptual atribuido a estas tecnologías y su impacto efectivo, debido a que numerosos sistemas continúan operando bajo lógicas correctivas superficiales que priorizan la validación de respuestas sobre la reflexión cognitiva. Con el propósito de examinar de manera crítica y sistemática este campo de estudio, se desarrolló una revisión documental de carácter descriptivo-analítico, guiada por las directrices del protocolo PRISMA 2020. Los resultados indican que el impacto de la inteligencia artificial adaptativa en el pensamiento crítico estudiantil no es automático ni uniforme, sino que depende de su coherente articulación con principios cognitivos y pedagógicos sólidos, así como del diseño de sistemas de retroalimentación orientados a la metacognición y al aprendizaje profundo.
Derechos de autor 2025 Claudia Gloria Carranza Vázquez, Daniel Alejandro Rodriguez Estrella (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integración de tecnologías de monitoreo y detección de fallas en tiempo real para elementos mecánicos críticos: una revisión técnica
El diseño mecánico y la confiabilidad de los elementos de máquina constituyen aspectos fundamentales para garantizar el correcto funcionamiento de los sistemas industriales y prevenir fallas con consecuencias operativas, económicas y de seguridad. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo analizar, desde una revisión narrativa de la literatura, la integración de tecnologías de monitoreo y detección de fallas en tiempo real aplicadas a elementos mecánicos críticos, considerando su relación con el diseño mecánico, los mecanismos de desgaste y las metodologías de diagnóstico. La metodología se basa en una revisión cualitativa y analítica de fuentes especializadas, que permitió examinar conceptos teóricos, clasificaciones y enfoques técnicos relacionados con el análisis de fallas, el monitoreo en línea, el uso de sensores industriales, la detección de anomalías y el Análisis Modal de Fallos y Efectos (AMFE). Los principales hallazgos de la revisión evidencian que la integración de un diseño mecánico orientado a la confiabilidad con sistemas de monitoreo continuo y metodologías estructuradas de diagnóstico contribuye significativamente a la identificación temprana de fallas, la reducción de riesgos de fallas catastróficas y la optimización de las estrategias de mantenimiento. Asimismo, se destaca que el monitoreo basado en la condición real del equipo y la retroalimentación al proceso de diseño fortalecen la toma de decisiones y la eficiencia operativa en entornos industriales. En conclusión, la literatura revisada respalda la adopción de enfoques integrales que articulen diseño, monitoreo y diagnóstico como una estrategia clave para mejorar la confiabilidad y el desempeño de los sistemas mecánicos críticos.
Derechos de autor 2025 Julitza Dayana Carpio Loor, María Cristina Suárez Muñoz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Diseño de un plan de emergencia contra incendios en una estación de lavado y lubricación vehicular
Las estaciones de lavado y lubricación vehicular representan entornos laborales con un alto nivel de riesgo de incendio debido a la manipulación constante de sustancias inflamables, la presencia de instalaciones eléctricas y la ausencia de medidas preventivas adecuadas. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo diseñar un plan de emergencia contra incendios en una estación de lavado y lubricación vehicular, a partir de la identificación de los factores de riesgo y la evaluación de las condiciones de seguridad existentes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque aplicado, con un diseño no experimental y transversal, utilizando métodos descriptivos y de campo. Para la recolección de datos se aplicaron la observación directa, un checklist de seguridad contra incendios, encuestas al personal y los métodos técnicos MESERI y TOGAWA para la evaluación del riesgo y los tiempos de evacuación. Los resultados evidenciaron un nivel de riesgo de incendio alto, asociado a deficiencias en el almacenamiento de aceites y lubricantes, falta de equipos de extinción operativos, ausencia de señalización y limitada capacidad de respuesta del personal, reflejada en el desconocimiento de los procedimientos de emergencia y la inexistencia de simulacros. Asimismo, el análisis técnico determinó tiempos de evacuación no aceptables y una elevada vulnerabilidad del establecimiento. En conclusión, el diseño de un plan de emergencia contra incendios adaptado a las condiciones reales del entorno se constituye como una medida indispensable para reducir el riesgo identificado, fortalecer la capacidad de respuesta del personal y garantizar la seguridad de las personas, las instalaciones y el entorno.
Derechos de autor 2025 Itsamary Xiomara Pino Jimenez , Pedro Alexander Mestanza Segura (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0