Evaluación del Efecto del Juicio Cívico como Método Interactivo para la Resolución de Dilemas Éticos en Estudiantes de Décimo Año de Educación Básica en la Materia de Ciencias Sociales de la Unidad Educativa Eloy Alfaro.

Resumen

Este estudio exploró el efecto del Juicio Cívico como una herramienta interactiva para la resolución de dilemas éticos en estudiantes de décimo año de educación básica dentro de la materia de Ciencias Sociales. Se examinó cómo esta estrategia contribuyó al desarrollo cognitivo, emocional y ético de los alumnos, así como su capacidad para reflexionar y tomar decisiones frente a dilemas éticos en el contexto educativo. Las investigaciones previas indicaron que el Juicio Cívico representa un recurso útil en la enseñanza de dilemas éticos en el aula; sin embargo, resaltaron la necesidad de profundizar en los factores que afectan su implementación y eficacia. Para este estudio, se empleó un enfoque mixto que combinó datos cuantitativos y cualitativos, permitiendo una visión integral del impacto de esta estrategia pedagógica. Se utilizó un método descriptivo para detallar los efectos del Juicio Cívico en los estudiantes y su habilidad para afrontar dilemas éticos. Como parte del proceso, se aplicaron un pretest para evaluar los conocimientos previos de docentes y estudiantes, estableciendo una línea base, y un postest para medir los cambios tras la aplicación de la estrategia. Los docentes consideraron fundamental abordar los dilemas éticos en clase y percibieron el Juicio Cívico como una metodología eficaz para la enseñanza de la ética. Asimismo, la mayoría ya había empleado esta estrategia previamente y confiaba en que los estudiantes participarían activamente, lo que indica una aceptación generalizada del enfoque.