Implementation of Universal Design for Learning (UDL) in higher education: a study on adaptations and their impact on academic performance
Keywords:
Diversity, curricular adaptation, educational equityAbstract
Universal Design for Learning (UDL) has established itself as an innovative pedagogical approach in higher education, aimed at creating a more inclusive and equitable learning environment. This approach acknowledges and values the diversity of students’ learning styles, proposing a flexible and adaptable curriculum that meets their needs. By incorporating multiple means of representation, expression, and engagement, UDL ensures that all students can access educational content in a meaningful and fair manner. In the context of higher education, which is characterised by a highly diverse student population, UDL emerges as a key strategy to enhance accessibility and promote equity. Its implementation encourages active student participation and improves academic performance by offering various ways to interact with materials and demonstrate learning. The qualitative review of UDL allowed for an in-depth analysis of its impact, revealing how these adaptations positively influence academic outcomes. The findings highlight that UDL not only facilitates more effective comprehension and retention of information but also fosters greater inclusion and enhances the quality of the educational process.
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