Impacto de las adaptaciones curriculares en el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales
DOI:
https://doi.org/10.63969/ghbw7x37Palabras clave:
modificaciones curriculares, proceso de aprendizaje, método educativo, integración educativaResumen
El presente estudio evaluó la efectividad de un plan experimental de adaptaciones curriculares en el aprendizaje de Lengua y Literatura en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en una institución educativa de Ecuador durante 2023. Se aplicó un diseño cuasiexperimental con grupos control y experimental, midiendo el desempeño mediante pretest y postest. Los resultados mostraron un aumento significativo en la media del grupo experimental, de 22,90 a 32,60 puntos, con un valor p de 0,000, evidenciando una mejora estadísticamente significativa tras la intervención. Estos hallazgos respaldan la hipótesis de que las adaptaciones curriculares personalizadas favorecen el aprendizaje y contribuyen a un ambiente educativo inclusivo. Además, se fundamentan en teorías pedagógicas como la subsunción de Ausubel y la pedagogía liberadora de Freire, que enfatizan la integración del conocimiento y el aprendizaje dialógico. Se recomienda la continuidad y ampliación de programas similares, junto con la formación docente y el involucramiento familiar, para potenciar el desarrollo académico de estudiantes con NEE.
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