Integración pedagógica y andragógica en matemáticas, estadística y física en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.63969/9snjcy73Resumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar la integración de los enfoques pedagógicos y andragógicos en la enseñanza de asignaturas complejas como matemáticas, estadística y física en la educación superior. Estas disciplinas representan uno de los principales desafíos en el ámbito universitario debido a su alto nivel de abstracción, exigencia cognitiva y requerimientos de pensamiento lógico, lo que se traduce frecuentemente en dificultades de aprendizaje, bajo rendimiento académico y, en algunos casos, deserción estudiantil. A través de una revisión narrativa de literatura científica, se examinan los fundamentos teóricos que sustentan ambos enfoques, así como las estrategias didácticas más utilizadas en contextos universitarios. Los resultados evidencian que la articulación entre pedagogía y andragogía permite generar procesos de enseñanza más dinámicos, participativos y contextualizados, favoreciendo el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias analíticas. Se concluye que la integración de estos enfoques constituye una alternativa pertinente para responder a las demandas educativas contemporáneas y mejorar la calidad del aprendizaje en asignaturas complejas.
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