Analítica del aprendizaje en plataformas virtuales: uso de datos para la mejora continua del proceso educativo

Resumen

La expansión sostenida de las plataformas virtuales de aprendizaje ha generado transformaciones relevantes en los procesos educativos, al consolidarse como entornos que no solo facilitan el acceso a contenidos, sino que también registran información detallada sobre las interacciones, comportamientos y trayectorias formativas del estudiantado. En este contexto, la analítica del aprendizaje se configura como un campo interdisciplinario orientado al análisis e interpretación de datos educativos para profundizar la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos digitales. A través de un abordaje documental de carácter descriptivo-analítico, se analizan aportes académicos relacionados con el uso de datos en plataformas virtuales, sin intervención directa en contextos educativos específicos. La revisión bibliográfica se estructuró siguiendo los lineamientos generales del protocolo PRISMA, lo que permitió organizar de manera transparente la identificación, selección y depuración de las fuentes. El análisis desarrollado permite reconocer que la analítica del aprendizaje contribuye a ampliar la comprensión de las dinámicas de aprendizaje, los patrones de participación estudiantil y los procesos de autorregulación académica cuando la información es interpretada desde una perspectiva pedagógica y contextualizada. Asimismo, se evidencian desafíos asociados a la lectura de los datos, su articulación con el diseño formativo y la incorporación de consideraciones éticas, lo que resalta la importancia de concebir la analítica del aprendizaje como un recurso orientado a la mejora continua del proceso educativo en plataformas virtuales.