Impacto de la gamificación en el aprendizaje de las matemáticas en la educación superior ecuatoriana: un estudio mixto sobre motivación y rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.63969/0p71r912Palabras clave:
Gamificación, Matemáticas universitarias, Motivación estudiantil, Educación superior en EcuadorResumen
La gamificación se ha consolidado como una estrategia innovadora en la educación superior, especialmente en la enseñanza de las matemáticas, con el objetivo de fortalecer las habilidades y competencias de los estudiantes universitarios. En el contexto ecuatoriano, la educación matemática enfrenta el desafío de captar y mantener la atención de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje significativo y duradero. Esta estrategia combina elementos lúdicos propios de los juegos, como la competencia, la cooperación y las recompensas, con objetivos académicos, buscando motivar a los estudiantes y mejorar su rendimiento. Para su implementación, se utilizan diversas herramientas, incluyendo plataformas digitales, simuladores interactivos y juegos serios que facilitan la comprensión de conceptos complejos. La gamificación ha demostrado incrementar la motivación intrínseca, mejorar la actitud hacia la asignatura y fomentar la participación activa en el proceso educativo, aunque su efectividad depende del diseño pedagógico y el contexto institucional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque positivista y una metodología mixta, que combinó análisis cuantitativos y cualitativos para obtener una visión integral del fenómeno. Se recopilaron datos medibles sobre el rendimiento académico y se exploraron las percepciones y experiencias de estudiantes y docentes. Este estudio se centró en evaluar cómo la gamificación puede superar barreras educativas y potenciar las competencias matemáticas en entornos universitarios con limitaciones tecnológicas y pedagógicas, contribuyendo así a la mejora de la calidad educativa y al desarrollo integral de los estudiantes.
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