Competencias digitales docentes y su relación con la innovación pedagógica en entornos virtuales de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.63969/hays7f74Palabras clave:
Competencias digitales docentes, Innovación pedagógica, Entornos virtuales de aprendizaje, Calidad educativa, Tecnologías de la información y la comunicaciónResumen
La digitalización educativa ha transformado los procesos de enseñanza, posicionando las competencias digitales docentes como eje clave para la innovación pedagógica en entornos virtuales. El docente asume un rol estratégico que exige una integración crítica y didáctica de la tecnología, orientada a generar experiencias de aprendizaje significativas. La innovación depende de su capacidad para diseñar y gestionar propuestas mediadas por TIC, promoviendo metodologías activas, interacción y aprendizaje colaborativo. Persisten, sin embargo, brechas en dichas competencias, lo que limita el aprovechamiento pedagógico de los entornos virtuales. El estudio, de enfoque documental y analítico-crítico bajo criterios PRISMA, permitió evidenciar que el desarrollo integral de competencias digitales incide directamente en la calidad educativa y en la consolidación de prácticas innovadoras centradas en el estudiante.
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