Neurociencia y educación en la enseñanza del inglés: Estrategias efectivas para facilitar la adquisición de una lengua adicional
DOI:
https://doi.org/10.63969/w4krnx79Palabras clave:
Neuroeducación, Aprendizaje de idiomas, Enseñanza del inglés, Procesos cognitivosResumen
El aprendizaje del inglés como segunda lengua se ha vuelto indispensable en un mundo globalizado, aunque los métodos tradicionales suelen ser poco efectivos al no considerar los procesos cognitivos y emocionales involucrados. La neuroeducación aparece como un enfoque innovador que integra neurociencia, psicología y pedagogía para entender mejor el funcionamiento cerebral durante la adquisición del idioma, facilitando estrategias didácticas más significativas y eficaces. Basado en una revisión bibliográfica sistemática, el estudio seleccionó investigaciones recientes y rigurosas que vinculan la neuroeducación con la enseñanza del inglés, asegurando calidad y actualidad. Este enfoque resalta la importancia de la activación coordinada de distintas áreas cerebrales para el procesamiento del lenguaje, promoviendo un aprendizaje más duradero y una mayor motivación estudiantil. Así, la neuroeducación supera las limitaciones de los métodos tradicionales, optimizando el desempeño académico y contribuyendo a una enseñanza más integral y adaptada a las necesidades reales del estudiante en el contexto educativo actual.
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