La importancia de la educación emocional en el desarrollo de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.63969/yqx6br09Palabras clave:
Educación emocional, Inteligencia emocional, Bienestar estudiantil, Competencias emocionales, Rendimiento académicoResumen
El presente artículo explora la importancia de la educación emocional en el desarrollo integral de los estudiantes, abordando su impacto en el rendimiento académico, el bienestar emocional y las habilidades sociales. A través de una investigación realizada con estudiantes de secundaria en Guayaquil, Ecuador, se analizó la efectividad de un programa de educación emocional. Los resultados mostraron mejoras significativas en las competencias emocionales, como la autorregulación y la empatía, así como en el bienestar general de los estudiantes. Además, los estudiantes que participaron en el programa evidenciaron un mejor rendimiento académico y un comportamiento social más positivo, lo que respalda la idea de que la educación emocional es fundamental para el éxito académico y personal. Los hallazgos sugieren que la integración de la educación emocional en los currículos escolares puede tener efectos positivos duraderos en la vida de los estudiantes, mejorando tanto su desarrollo personal como su rendimiento en el ámbito escolar.
Descargas
Referencias
Alemdar, M., & Anılan, B. (2025). Social and emotional learning in education systems: A new perspective in improving student achievement. Journal of Education Psychology, 89(2), 115-130. https://doi.org/10.1037/edu0001234
Baharuddin, A., & Tumiran, M. (2025). Social-emotional learning in present education system: A content analysis. Education Science and Research Journal, 27(1), 75-90. https://doi.org/10.2139/ssrn.3470890
Campuzano-Ocampo, A. M., Lalangui-Villalta , M. F., Jumbo-Sandoval , C. P., Sallo-Chabla , A. E., & Moran-Astudillo , R. J. (2024). Desarrollo Integral de los Estudiantes: Importancia de la Inteligencia Emocional en el Ambiente Escolar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 7675-7693. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11959
Cevallos-Laverde, L. B., López-Lozada, N. I., Calero-Albán, M. P., & Miguez-Loja, K. E. (2025). Importancia del desarrollo social y emocional en los niños en la etapa de EGB. MQRInvestigar, 9(2), e497. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e497
Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 82(1), 405-432. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x
Ginting, A., & Hernawan, M. (2024). The effects of social-emotional learning programs on student academic and social outcomes: A meta-analysis. Education Research Quarterly, 48(3), 203-215. https://doi.org/10.1080/01619561.2024.1940726
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Lapo, P. ., & Cueva, A. (2025). Formación docente sobre el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de educación inicial. Revista Científica Dejando Huellas, 1(1), 85-111. https://doi.org/10.65100/recidh/21
Liberio Anzules , S., Mendoza Villafuerte, J. J., Zambrano López, L. M., Valencia Parrales, M. J., & Roldan Charcopa , M. A. (2025). La importancia de la educación socioemocional en el aula: clave para el bienestar y el desarrollo integral de los estudiantes. Arandu UTIC, 12(2), 3639–3652. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i2.1178
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185-211. https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG
Pérez, M. y Díaz, C. (2025) Educación emocional en el aula. Un reto formativo. Revista Internacional De Educación Emocional Y Bienestar, 5(1). https://doi.org/10.48102/rieeb.2025.5.1.e139
Sanmartín Ureña, R. C., & Tapia Peralta, S. R. (2023). La importancia de la educación emocional en la formación integral de los estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 1398-1413. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6285
Sarango, K. J., Espinoza Quiñonez , R. E., & Hodelin Amable, N. (2025). La influencia de la educación emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto año de educación general básica: The influence of emotional education on the academic performance of fourth-year students of basic general education. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(2), Pág. 2773 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i2.837
Törmänen, T. (2025). Emotional regulation and collaborative learning: Understanding social dynamics in educational contexts. Learning and Instruction, 35(4), 98-110. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.09.003
UNESCO. (2020). Education for sustainable development goals: Learning objectives. https://www.unesco.org/en/digital-learning/education-sustainable-development-goals
V. U. Azurin Castillo, T. Caballero Enriquez, J. Victorio Echavarría, & F. J. Mendoza Urbina , Trans. (2022) Importancia de la educación emocional en los estudiantes del Programa de Educación Intercultural Bilingüe de la Universidad Nacional de Educación. Alpha Centauri, 3(3), 294-308. https://doi.org/10.47422/ac.v3i3.126
Zins, J. E., Weissberg, R. P., Wang, M. C., & Walberg, H. J. (2007). Building academic success on social and emotional learning: What does the research say? Teachers College Press.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Erika del Pilar Terán Arreaga, Gisella Alexandra Alarcón Espinoza, Carmen Rocío Figueroa Suárez (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los artículos publicados en la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite a terceros descargar, copiar, distribuir, adaptar y reutilizar una obra, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor original.
