Mentorship programs aimed at developing technical skills in the use of ICT among high school students at Liceo Naval Guayaquil Educational Unit.
DOI:
https://doi.org/10.63969/b246a546Keywords:
mentorship, technical skills development, high school students, secondary educationAbstract
Education faces the challenge of preparing high school students for an environment increasingly focused on technical skills and practical applications. Technological advancements and growing labor market demands highlight the importance of developing relevant technical competencies. In this context, mentorship programs emerge as a strategic solution to foster these skills and address the current challenges of the 21st century. The objective of this research is to design a mentorship program aimed at enhancing technical competencies among third-year high school students at Liceo Naval Guayaquil Educational Unit. The methodology employs a mixed-methods approach, integrating both quantitative and qualitative research techniques to evaluate the impact of mentorship programs. The study incorporates documentary research and fieldwork, utilizing tools such as structured questionnaires and surveys. The applied methodology is practical, direct, and synchronous, gathering data directly from students and teachers. The research design is non-experimental and cross-sectional, enabling an accurate assessment of the effectiveness of mentorship programs within this specific educational context. The findings highlight the relevance and feasibility of implementing mentorship programs at Liceo Naval Guayaquil Educational Unit as a strategy to strengthen technical skills in high school students. Interviews with teachers and surveys conducted with students support this proposal, while the theoretical framework, rooted in socioconstructivist theory and prior studies, reinforces its effectiveness. These results will serve as the foundation for a tailored mentorship program proposal designed for real-time application in this educational institution.
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