Acreditación Adaptativa y Descentralizada: Integrando Microcredenciales, Sistemas Cibernéticos y Blockchain en el marco de los ODS 4 y 9
DOI:
https://doi.org/10.63969/ay6amv07Palabras clave:
Aprendizaje permanente, blockchain, cibernética, microcredenciales, ODS 4Resumen
La educación superior, presionada por la cuarta revolución industrial y la Agenda 2030, demanda una transición acelerada desde los títulos terminales hacia el aprendizaje permanente. Este contexto ha catalizado el auge de las microcredenciales para el reconocimiento ágil de competencias. El objetivo es analizar cómo la convergencia de la cibernética, la tecnología blockchain y la IA en el ecosistema de microcredenciales transforma el paradigma de acreditación educativa, alinea la formación con las demandas del mercado y se articula con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 y 9. Mediante una revisión sistemática (PRISMA) de literatura (2021-2025), se realizó un análisis temático cualitativo de 27 artículos seleccionados de bases de datos indexadas (Scopus, ScienceDirect, Redalyc, SciELO), enfocándose en la intersección de las variables clave. Los hallazgos revelan la arquitectura de un modelo post-tradicional. Primero, las microcredenciales desestructuran el título formal, ofreciendo rutas modulares. Segundo, los sistemas cibernéticos, mediante bucles de retroalimentación habilitados por IA, permiten una acreditación adaptativa. Tercero, blockchain proporciona la infraestructura de confianza para una nueva economía del conocimiento, permitiendo la rastreabilidad de competencias. Cuarto, se otorga al estudiante la soberanía y propiedad de sus credenciales, desintermediando la validación. Quinto, esta arquitectura tecnológica responde directamente a las metas de equidad educativa (ODS 4) e innovación infraestructural (ODS 9). Se concluye que la integración sinérgica de estas tecnologías no es una mejora incremental, sino una reconfiguración estructural, configurando un paradigma de acreditación descentralizado, adaptativo y transparente, fundamental para sostener y democratizar el aprendizaje permanente en la sociedad del conocimiento.
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