Uso de software de producción musical como herramienta para el aprendizaje de teoría musical
DOI:
https://doi.org/10.63969/23a71k85Palabras clave:
Software de producción musical, Enseñanza de la música, Aprendizaje activo, Innovación pedagógica, Competencias musicalesResumen
La educación musical contemporánea se ha transformado significativamente con la incorporación de tecnologías digitales, destacando el software de producción musical como un recurso didáctico de alto valor pedagógico. Estas herramientas permiten a los estudiantes interactuar de manera aplicada con los fundamentos de la teoría musical, manipulando y experimentando en tiempo real con elementos como ritmo, armonía, melodía y estructura formal. Este enfoque supera los métodos tradicionales centrados en la transmisión pasiva de contenidos, promoviendo un aprendizaje activo, creativo y reflexivo, al tiempo que fortalece competencias cognitivas, técnicas y expresivas. A pesar de los avances tecnológicos, la enseñanza de la teoría musical en muchos contextos sigue siendo tradicional, generando dificultades en la comprensión y afectando la motivación y el desempeño de los estudiantes. La revisión documental de estudios publicados entre 2017 y 2026 evidencia que el software de producción musical constituye un recurso estratégico que amplía las posibilidades pedagógicas, favorece la consolidación del aprendizaje significativo y promueve la innovación educativa en distintos escenarios formativos.
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