Innovative Pedagogical Strategies and Meaningful Learning among General Basic Education Elementary Sublevel Students at Arístides Pinto Olvera School, 2025
DOI:
https://doi.org/10.63969/fkhfxs34Keywords:
Innovative pedagogical strategies, Meaningful learning, General Basic Education, Elementary Sublevel, Educational innovationAbstract
Contemporary education calls for moving beyond transmissive models centred on repetition in order to advance towards approaches in which the learner actively participates in the construction of knowledge. In this context, meaningful learning entails the substantive integration of prior knowledge with new content, fostering deep understanding, transfer and contextualised application, particularly in Elementary Sublevel General Basic Education, a decisive stage for cognitive and socio-emotional development. In 2025, Arístides Pinto Olvera School is undertaking a process of institutional strengthening aimed at enhancing educational quality, which requires a rigorous examination of the relevance of innovative pedagogical strategies grounded in constructivist, sociocultural and experiential approaches. The study focuses on the collection, organisation and critical analysis of specialised academic literature, following PRISMA guidelines, with the aim of informing pedagogical decision-making on a sound scientific basis. The findings indicate that activating prior knowledge, promoting concrete experiences, encouraging interaction and contextualising content foster deep and lasting learning, thereby moving beyond traditional practices that restrict students’ holistic development.
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