Fundamentos neuroeducativos para el diseño de estrategias didácticas centradas en el estudiante
DOI:
https://doi.org/10.63969/yqbjag26Palabras clave:
Neuroeducación, Estrategias didácticas, Neuroplasticidad, Aprendizaje centrado en el estudiante, Procesos cognitivos y emocionalesResumen
El avance en neurociencias ha ampliado significativamente la comprensión del aprendizaje, especialmente en el ámbito educativo, dando lugar a los fundamentos neuroeducativos, un marco interdisciplinario que integra el funcionamiento cerebral con enfoques pedagógicos. Este marco permite diseñar estrategias didácticas más efectivas y personalizadas, adaptadas a las características individuales de cada estudiante. El enfoque neuroeducativo destaca la importancia de variables cognitivas y emocionales como la atención, la memoria, la motivación y las emociones, que son cruciales para construir un aprendizaje activo y significativo. El estudio realizado, basado en un análisis documental crítico y sistemático, se centra en la síntesis de investigaciones previas para consolidar y articular la producción científica sobre estos fundamentos y su aplicación en el diseño conceptual de estrategias didácticas centradas en el estudiante. Este enfoque permite identificar avances y desafíos en la integración práctica de la neuroeducación, promoviendo ambientes educativos inclusivos y adaptativos que responden a la diversidad de necesidades individuales. La comprensión profunda de estos principios neuroeducativos es indispensable para capacitar a docentes en la implementación de prácticas pedagógicas innovadoras, facilitando procesos de enseñanza-aprendizaje más efectivos y personalizados, y contribuyendo así a mejorar la calidad y el impacto de la educación centrada en el estudiante.
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