Aplicación de la neurociencia educativa en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.63969/nheqvr07Palabras clave:
Neurociencia educativa, Comprensión lectora, Educación primaria, Estrategias pedagógicas, Desarrollo cognitivoResumen
La comprensión lectora es una habilidad esencial que impacta directamente en el rendimiento académico y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de educación primaria en América Latina. Su fortalecimiento no solo facilita la interpretación y análisis de textos, sino que también fomenta el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo en diversas áreas del conocimiento. En este contexto regional, la neurociencia educativa ha emergido como una disciplina fundamental que integra conocimientos de neurobiología, psicología y pedagogía para ofrecer nuevas perspectivas sobre cómo aprenden los niños y cómo optimizar los procesos de enseñanza desde el funcionamiento cerebral. En países como Ecuador, México y Brasil, la relación entre neurociencia y comprensión lectora ha cobrado especial importancia, evidenciando que el entendimiento de funciones cerebrales como la atención, memoria y procesamiento lingüístico permite diseñar estrategias pedagógicas más eficaces. La aplicación de principios neuroeducativos facilita intervenciones personalizadas que mejoran la decodificación y retención de información textual. Esta investigación, desarrollada mediante una revisión sistemática, analizó estudios relevantes publicados en revistas indexadas y concluyó que integrar la neurociencia educativa en las prácticas lectoras generó ambientes de aprendizaje adaptados a las características cognitivas y emocionales del niño, promoviendo un avance significativo en la comprensión lectora en el contexto latinoamericano.
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