Factores de Riesgo Psicosociales Asociados A La Deserción En Los Estudiantes De Primer Semestre de Los Programas de Licenciatura En Educación Especial E Infantil De La Universidad Del Atlántico En El Periodo 2024
DOI:
https://doi.org/10.63969/8pmwn777Palabras clave:
deserción universitaria, factores psicosociales, educación superior, permanencia académica, estudiantes de primer semestreResumen
La deserción universitaria representa una de las problemáticas más críticas del sistema de educación superior en Colombia, especialmente durante los primeros semestres de formación, donde se evidencian altos índices de abandono académico. Esta investigación tuvo como objetivo identificar los factores de riesgo psicosocial asociados a la deserción en estudiantes de primer semestre de los programas de Licenciatura en Educación Especial e Infantil de la Universidad del Atlántico, durante el periodo 2024-1. Desde un enfoque cualitativo, con diseño descriptivo y paradigma interpretativo, se recolectó información mediante instrumentos de caracterización, grupos focales y entrevistas de profundización. Participaron 85 estudiantes, y el análisis permitió identificar ocho categorías principales de riesgo: falencias académicas, situación económica, vocación profesional, motivación, habilidades sociales, salud, trabajo y apoyo familiar. Los resultados evidencian que las falencias académicas y la precariedad económica son los factores más recurrentes que inciden en el abandono, seguidos de una orientación vocacional deficiente y la falta de motivación. A partir de la interpretación de las experiencias y percepciones de los estudiantes, se concluye que el fortalecimiento del acompañamiento institucional, la atención a las condiciones emocionales y sociales, y el desarrollo de estrategias de apoyo integral son fundamentales para promover la permanencia estudiantil.
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