Inclusión y diversidad en la educación superior: reflexión sobre el diseño de un currículo sentipensante en la Universidad del Atlántico
DOI:
https://doi.org/10.63969/rv1mvh38Palabras clave:
Inclusión educativa, diversidad, currículo sentipensante, equidad, pedagogía críticaResumen
La presente investigación propone una reflexión sobre el diseño de un currículo sentipensante como vía para promover la inclusión y la diversidad en la educación superior. El objetivo de este estudio es reflexionar sobre la importancia de incorporar un currículo sentipensante en la Universidad del Atlántico, con el propósito de promover una educación superior inclusiva, equitativa y humanizante, que valore la diversidad cultural, social y emocional de su comunidad estudiantil. Desde una perspectiva decolonial y situada en el contexto caribeño colombiano, se plantea la necesidad de repensar los procesos curriculares a partir de las voces históricamente silenciadas, especialmente las de las víctimas del conflicto armado, las comunidades afrodescendientes, indígenas y rurales. Para ello, se empleó la metodología de investigación-acción, dado su carácter participativo, reflexivo y transformador, permitiendo vincular a docentes, estudiantes y directivos de la Universidad del Atlántico en un proceso colectivo de análisis y mejora de las prácticas educativas. El análisis se fundamenta en principios epistemológicos que desafían la lógica eurocentrada del conocimiento, integrando prácticas pedagógicas que reconocen lo emocional, lo comunitario y lo experiencial como formas legítimas de saber. Esta propuesta se enmarca en las experiencias de transformación curricular adelantadas en la Universidad del Atlántico, y busca abrir caminos hacia una educación superior más justa, humana y contextualizada.
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