Evaluación del impacto de las herramientas de autor en la creación de recursos educativos interactivos

Resumen

La acelerada transformación tecnológica en educación demanda herramientas que permitan a docentes y diseñadores crear recursos interactivos con rapidez y eficacia. Las herramientas de autor emergen como alternativas accesibles para diseñar, desarrollar y distribuir materiales digitales sin requerir programación avanzada, y su uso crece en contextos formales y no formales. No obstante, su difusión plantea la necesidad de evaluar sistemáticamente su contribución a la calidad del aprendizaje y a los procesos pedagógicos. La presente revisión documental, orientada por un protocolo PRISMA, examina de forma crítica la evidencia publicada sobre el impacto de estas plataformas, delimitando fases de identificación, cribado, elegibilidad y selección de estudios. El objetivo es sintetizar beneficios, limitaciones y aportes pedagógicos, y aclarar en qué condiciones las herramientas de autor potencian experiencias interactivas, accesibles y coherentes con la educación digital contemporánea. Los resultados señalan que, empleadas con intención pedagógica y competencias docentes adecuadas, estas herramientas facilitan la estructuración clara de contenidos, la integración de multimedia y la promoción de interacciones significativas. Sin embargo, su eficacia depende de formación, planificación didáctica y criterios críticos en su selección y uso.