Innovación didáctica y aprendizaje significativo: estrategias basadas en evidencia para la formación docente

Resumen

La innovación didáctica se consolida como un componente clave en la transformación de los sistemas educativos contemporáneos, especialmente en contextos marcados por dinámicas sociales, tecnológicas y culturales aceleradas. En este escenario, la formación docente enfrenta el desafío de superar enfoques tradicionales de enseñanza para incorporar estrategias pedagógicas centradas en el estudiante y orientadas al desarrollo de aprendizajes con sentido. El aprendizaje significativo adquiere especial relevancia al favorecer la integración de nuevos saberes con los conocimientos previos, promoviendo la comprensión profunda y la transferencia del aprendizaje a contextos educativos diversos. El estudio se orienta al análisis sistemático de estrategias de innovación didáctica vinculadas con el fortalecimiento del aprendizaje significativo en la formación docente. Para ello, se adopta un diseño descriptivo y analítico basado en el análisis de producciones académicas, siguiendo los lineamientos del método PRISMA. Los hallazgos evidencian que la innovación didáctica, concebida como un proceso intencional y reflexivo, orienta las prácticas pedagógicas hacia modelos centrados en la comprensión, la participación activa y la mejora de la calidad formativa.