Desarrollo de competencias digitales en el profesorado y su impacto en la transformación innovadora de los entornos virtuales de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.63969/dqds4880Palabras clave:
Educación digital, Innovación pedagógica, Formación continua docente, Tecnología educativaResumen
El desarrollo de competencias digitales en el profesorado se consolidó como un elemento estratégico para la transformación innovadora de los entornos virtuales de aprendizaje, permitiendo que los docentes diseñaran experiencias educativas dinámicas, interactivas y centradas en el estudiante. La integración de habilidades tecnológicas, pedagógicas y disciplinares facilitó la implementación de metodologías activas, colaborativas y autónomas, mejorando la calidad educativa y la experiencia de aprendizaje. La investigación documental, de carácter analítico-crítico, permitió sistematizar y analizar la producción científica existente, identificando tendencias, brechas y buenas prácticas, sin recurrir a mediciones directas. Se evidenció que la alfabetización digital del profesorado y su autoeficacia tecnológica influyeron directamente en la capacidad de innovación pedagógica, destacando la necesidad de fortalecer programas de formación continua que reduzcan la brecha entre competencias requeridas y habilidades reales. En conjunto, el estudio subraya que las competencias digitales docentes son determinantes para generar entornos virtuales inclusivos, motivadores y alineados con los objetivos del aprendizaje contemporáneo.
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