Innovative pedagogical strategies and their influence on meaningful learning in basic education
DOI:
https://doi.org/10.63969/bydf3f85Keywords:
Innovative pedagogical strategies, Meaningful learning, Basic education, Active methodologies, Teaching practiceAbstract
The study addresses the transformation of contemporary education systems, driven by social, technological and pedagogical changes that call for the development of autonomous, critical learners capable of constructing meaningful learning. Within this context, innovative pedagogical strategies are consolidated as a key axis for moving beyond traditional approaches centred on the mechanical transmission of content, by promoting active methodologies oriented towards participation, reflection and the application of knowledge. The work focuses on examining the influence of these strategies on meaningful learning among students in basic education, through the organisation and critical analysis of academic publications related to the topic. Methodologically, a descriptive and analytical approach is adopted, grounded in the PRISMA method and limited to the analysis of previously published sources. The findings indicate that innovative pedagogical strategies foster more dynamic, participatory and contextualised teaching processes, strengthening understanding, autonomy and the active construction of knowledge among learners.
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