Uso de herramientas tecnológicas inmersivas (AR/VR) para potenciar la enseñanza práctica en entornos STEM
DOI:
https://doi.org/10.63969/zw23hf53Palabras clave:
Tecnologías inmersivas, Realidad Aumentada (AR), Realidad Virtual (VR), Enseñanza práctica, Educación STEMResumen
La integración de tecnologías inmersivas, como la Realidad Aumentada (AR) y la Realidad Virtual (VR), ha transformado significativamente la enseñanza práctica en entornos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Estas herramientas permiten crear entornos simulados y aumentados que facilitan la visualización y experimentación de fenómenos complejos que, debido a limitaciones de infraestructura, costos o seguridad, son difíciles de abordar en contextos tradicionales. Así, la educación STEM se fortalece mediante experiencias más dinámicas, interactivas y contextualizadas, alineadas con enfoques de aprendizaje significativo y experiencial. A pesar del avance tecnológico, persisten desafíos estructurales y pedagógicos, como la insuficiencia de laboratorios físicos, altos costos y metodologías tradicionales que dificultan la conexión entre teoría y práctica, afectando la motivación y el desarrollo de competencias. Ante esta realidad, el estudio adoptó un enfoque sistemático utilizando el protocolo PRISMA para identificar, seleccionar y analizar investigaciones científicas relevantes sobre el uso de AR y VR en la enseñanza práctica STEM. Los hallazgos indicaron que estas tecnologías superaron barreras educativas tradicionales al proporcionar experiencias seguras, interactivas y efectivas para comprender conceptos complejos y fomentar habilidades prácticas. En conclusión, AR y VR demostraron ser recursos valiosos para potenciar la enseñanza práctica en STEM, mejorando la calidad educativa y respondiendo a las demandas contemporáneas de formación basada en competencias y pensamiento crítico.
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