Pedagogical Innovation Mediated by Digital Technologies and Its Impact on the Quality of Learning in Contemporary Educational Contexts
DOI:
https://doi.org/10.63969/3vmrdw49Keywords:
Pedagogical innovation, Digital technologies, Quality of learning, Teaching strategies, Contemporary educationAbstract
Contemporary education is characterised by continuous transformation, driven by the globalisation of knowledge, technological advancement, and evolving labour market demands, which necessitate the reconfiguration of traditional pedagogical models towards more dynamic, student-centred approaches focused on the development of complex competences. In this context, educational research assumes a strategic role by articulating theory and practice, enabling the analysis of challenges, the evaluation of pedagogical strategies, and the promotion of innovations grounded in scientific evidence. However, limitations persist in the effective implementation of such innovations, revealing a gap between academic knowledge and its application within educational processes. In response, this study aimed to develop a critical and systematic analysis of the conceptual foundations and scientific evidence related to the phenomenon under investigation, through an analytical–interpretative documentary review based on PRISMA criteria. The findings indicate that pedagogical innovation mediated by digital technologies enhances the quality of learning by fostering interactivity, collaboration, and autonomy, thereby establishing itself as a key axis for the improvement of educational practices.
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