Gamification as an Innovative Strategy to Enhance Motivation and Learning in General Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.63969/h0j5zw18Keywords:
Gamification, Basic education, Student motivation, Pedagogical strategies, Meaningful learningAbstract
General education faces the challenge of updating its methodologies to meet the needs of students growing up in a digital environment, requiring innovative strategies that promote meaningful learning. In this context, gamified activities were designed and implemented targeting fourth-grade students, with the aim of strengthening the teaching of fundamental content. The research, employing a mixed-methods approach and a pre-experimental design, evaluated the impact of these activities on motivation and learning over a two-week period, combining quantitative and qualitative techniques to obtain comprehensive results. The findings demonstrate that gamification significantly increased student engagement and active participation, facilitating a deeper understanding of the content and fostering the connection between theory and practice. This innovative pedagogical strategy presents itself as an effective alternative to improve educational quality and adapt to the current demands of the teaching-learning process in basic education.
References
Andrade, M., Cedeño, S., & Torres, L. (2023). Gamificación y aprendizaje activo en la educación básica ecuatoriana: Un estudio de caso. Revista Ecuatoriana de Innovación Educativa, 9(2), 45-62.
Araya-Pizarro, M., & Espiniza, R. (2020). Gamificación y educación: Estrategias para el aprendizaje activo. Ciencia Digital, 6(3), 6–16.
Arellano, M., Pérez, J., & Torres, L. (2024). Formación docente en gamificación y su impacto en el rendimiento académico. Revista Latinoamericana de Innovación Educativa, 15(2), 45-60.
Castillo, P., Sánchez, M., & Ríos, F. (2022). Estrategias pedagógicas para la era digital en educación básica. Educación y Tecnología, 10(1), 22-35.
Escobar-Jiménez, J., & Delgado, M. (2019). Uso de la gamificación y las TIC en la educación ecuatoriana. Ciencia Digital, 4(2), 42–53.
Merino Barona, A. C., Idrovo Palacios, M. S., Recalde Drouet, E. M., Sánchez Pazmiño, O. R., & Burneo Robles, L. A. (2023). Impacto de la gamificación en el aprendizaje de estudiantes de primaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 7633–7647. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5901
Rendón, S., López, A., & Martínez, G. (2024). Simulaciones y juegos de roles en la enseñanza de las ciencias naturales. Educación Ambiental Hoy, 8(1), 70-85.
Rojas, M., & Amber, S. (2022). Innovación educativa y gamificación: Retos y oportunidades en el contexto ecuatoriano. Conciencia Digital, 5(1), 22–35.
Ruiz-Jiménez, A., Cevikbas, M., & Kaiser, G. (2022). Gamificación y TIC en la educación: Un análisis de su impacto en el aprendizaje. Ciencia Digital, 6(3), 9–16.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Multidiciplinary Journal Academic Imperium
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los artículos publicados en la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite a terceros descargar, copiar, distribuir, adaptar y reutilizar una obra, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor original.
