Estrategias didácticas para desarrollar la expresión oral del idioma inglés en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista

Resumen

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo desarrollar la expresión oral del inglés, en niños con trastorno del espectro autista, a través de la aplicación de estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje del inglés como segunda lengua en estudiantes con TEA. Respondiendo a una problemática donde se percibe cierto desconocimiento de cómo trabajar en base a las diferentes necesidades, que se presentan en el aula, se puede entender que, la enseñanza actual del inglés está generalizada y no se aplica diferenciando las capacidades individuales, por esto el propósito de esta investigación es dar a conocer estrategias que motiven al niño autista a aprender inglés de una manera diferente. Esta investigación se basó en el estudio de caso único, siendo esta de alcance cualitativo, para la recolección y análisis de datos donde se utilizaron como herramientas la rúbrica y ficha de observación. Se aplicaron estrategias que dieron buenos resultados para el trabajo con estudiantes con diferencias individuales. El objetivo de la propuesta fue fortalecer la comunicación oral del idioma inglés a través de prácticas comunicativas utilizando la aplicación Voky, herramienta que sirve para trabajar con niños autistas sin exclusión del resto de la clase. Se concluye que el autismo no excluye a los que padecen de este trastorno a recibir educación de calidad, tomando en cuenta que, con las estrategias adecuadas, pueden llegar a tener un gran desempeño no solamente en el aprendizaje de un segundo idioma sino a desarrollar la expresión de su lengua materna y su interacción social.